湖北省華大新高考聯(lián)盟近日舉行了2025屆高三語文的11月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)，旨在通過這一測(cè)試評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與教學(xué)質(zhì)量。此次測(cè)評(píng)涵蓋了古代詩詞、現(xiàn)代文閱讀與寫作等多個(gè)方面，反映出當(dāng)前高三語文教學(xué)的一些趨勢(shì)與特點(diǎn)，為今后的教學(xué)改革提供了寶貴的參考。
首先，從測(cè)評(píng)內(nèi)容來看，古代詩詞的部分依舊占據(jù)了較大比重，這不僅是對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的考察，更是對(duì)其理解和賞析能力的挑戰(zhàn)。試題中涉及的名家名作，例如杜甫、李白等的經(jīng)典詩作，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與欣賞。同時(shí)，這也反映出新高考背景下，語文學(xué)科對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視。通過對(duì)古詩詞的深入分析與解讀，學(xué)生能夠更好地 grasp 詩句中的情感與意境，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
其次，現(xiàn)代文閱讀部分的設(shè)計(jì)也頗具新意。試題不僅涉及時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)問題，還涉及個(gè)人成長(zhǎng)與人生哲理等話題，符合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際情況。通過閱讀理解的訓(xùn)練，學(xué)生不僅要掌握文章主旨與細(xì)節(jié)，還需要具備批判性思維能力，以便對(duì)所讀材料進(jìn)行更深層次的分析。這種類型的題目不僅有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，也激發(fā)了他們的思考能力，使其在備戰(zhàn)高考的過程中，能夠更加全面地發(fā)展自己的能力。
在寫作考查上，此次測(cè)評(píng)采用了命題作文與材料作文相結(jié)合的形式。通過命題作文，考生需要圍繞給定的主題展開討論，考察學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。而材料作文則提供了多個(gè)角度的思考，讓學(xué)生從中進(jìn)行選擇和組合。這種多元化的寫作形式，能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng)，使其在寫作過程中更加靈活自如地表達(dá)觀點(diǎn)。
總的來說，此次《湖北省華大新高考聯(lián)盟2025屆高三語文11月教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)》不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的一次檢驗(yàn)，更是對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方式的一次探索。試題的設(shè)置充分體現(xiàn)了新高考改革背景下，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重視。通過這樣的測(cè)評(píng)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，從而為他們的高考備戰(zhàn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
未來，華大新高考聯(lián)盟或?qū)⒃诮虒W(xué)質(zhì)量評(píng)估方面持續(xù)創(chuàng)新，進(jìn)一步探索如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。無論是從語文的傳統(tǒng)文化閱讀，現(xiàn)代文的批判性理解，還是從寫作的多元表達(dá)體系來看，這種教學(xué)模式無疑為學(xué)生提供了豐富的成長(zhǎng)沃土，使其在語文學(xué)習(xí)的旅程中不斷探索、不斷進(jìn)步。
